Der Bezug zum Lehrplan ergibt sich aus den nachfolgend zusammengestellten Auszügen aus dem bestehenden Lehrplan des Kantons Baselland sowie aus der Entwicklung des in Basel-Stadt erstellten „Rahmenkonzeptes ICT“:

Rahmenkonzept Basel-Stadt

Das von der Arbeitsgruppe ICT-Konzept BS zu erarbeitende pädagogische Rahmenkonzept ist der Grundidee verpflichtet (Auszug):

• Integration des Computers in den Unterricht.
• Offenheit in Bezug auf die sich rasch entwickelnden Technologien.

Richtziel für den Kindergarten und die Primarschule:

• Schülerinnen und Schüler kennen den Computer, die wichtigsten peripheren Geräte und deren Funktionen.
• Sie sind fähig, den Computer und die vorhandenen Peripheriegeräte korrekt zu gebrauchen.
• Sie nutzen selbstständig stufenspezifische Lern- und Übungsprogramme.
• Sie nutzen Software als Informationsquelle (virtuelle Lernwelten).
• Sie setzen Textverarbeitungs-, Mal- und Zeichenprogramme ein.
• Sie achten auf einen sozialen Umgang untereinander beim Einsatz von ICT.
• Sie erkennen Daten als schützenswertes Gut.
• Sie sind sich in Ansätzen über Nutzen, Gefahren und Grenzen des Einsatzes von ICT im Unterricht bewusst.
• Sie entwickeln eine kritische Haltung gegenüber Werten und Normen in ICT-Medien.

Zu finden unter: http://www.edubs.ch/die_schulen/vernehmlassungen/ict/index.pt

Auszüge aus dem Stufenlehrplan der Primarschule des Kanton Basel-Landschaft

Grundsätzliche Rahmenbedingungen

Bildung an der Primarschule ist ganzheitliche Bildung.

Der Unterricht soll zwischen Einzelaktivität und Gruppenaktivität in der Klasse variieren.

Der Unterricht erfolgt im Konkreten, in der handelnden Auseinandersetzung mit Dingen und Ereignissen der Umwelt. Die Arbeit an den Inhalten zeichnet sich durch Lebensnähe aus.

Der Erlebnis- und Erfahrungsraum des Kindes ist zu nützen (...)

In der Primarschule geht es um die Einführung, das Üben und die Anwendung von Arbeits- und Lernweisen (…)

Arbeits- und Lernweisen:

• Aus Erfahrungen lernen: Informationen entnehmen aus Lernprozessen, sammeln und ordnen.
• Arbeits- und Lernweisen zur unmittelbaren Informationsgewinnung und –sicherung
• Sich selbstständig aus Texten, Bildern (...) informieren
• Der Stufe entsprechende Informationen (...) entnehmen
• Informationen (...) darstellen

Sprache

Bedeutung des Bildungsbereiches:

• Sprache ist unser wichtigstes Mittel der Verständigung und des Denkens (...).
• Im Sprachunterricht werden Fertigkeiten und Kenntnisse im (...) Lesen, Verstehen und Schreiben, (...) weiterentwickelt.
• Spracherwerb ist ein lebenslanger Prozess. Die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten braucht Zeit, Lernbereitschaft und ein entsprechendes Lernangebot (...).
• Sprache als wichtigstes Kommunikationsmittel unter Menschen erlaubt eine differenzierte Verständigung zum Austausch von Sachverhalten, Meinungen und Gefühlen (...).

Mensch und Umwelt

Bedeutung des Bildungsbereiches:

Menschen leben in der Begegnung und Auseinandersetzung mit sich selbst, mit anderen Menschen und mit ihrer Umwelt. (...)

Schülerinnen und Schüler lernen sich exemplarisch mit Erfahrungen, Ereignissen und Tatsachen der (...) Technik, (...) der Kultur und Gesellschaft auseinanderzusetzen.

Das Lernen und Handeln in diesem Bildungsbereich bezieht sich auf die Erfahrung der Kinder; (...) Durch die Arbeit mit Informationsquellen lernen die Kinder, Fragen zu stellen und nach Antworten zu suchen.

Lernziele

Die Kinder setzen sich ihrer Stufe entsprechend mit einem vorgegebenen und klar eingegrenzten Thema auseinander.

Sie benützen dazu Informationsquellen verschiedenster Art:

• Bild und Textquellen aus Büchern
• Bild und Textquellen aus dem Internet
• Die eigene Erfahrung
• Suchmaschinen und Datenbanken und die entsprechenden URL-Adressen

Durch das Benützen von ICT-basierten Informationsquellen lernen sie verschiedene Anwendungsmöglichkeiten kennen.

• Sie lernen die für sie relevanten Suchmaschinen kennen.
• Sie lernen diese entsprechend zu nutzen.
• Sie lernen ihre Suchkriterien gezielt einzugrenzen, damit möglichst viele, für ihre Arbeit relevante Informationen gefunden werden.

Sie sind fähig, die gewonnen Erkenntnisse in einem Text oder durch eine Auswahl von Bildern in einer Datei zusammenzustellen.

• Sie können eine Datei anlegen und Texte bzw. Bilder darin abspeichern.
• Sie können eigene Beiträge mit den Beiträgen anderer vergleichen, abgleichen und koordinieren.
• Sie kennen die Plattform des WikiWeb und kennen die für sie relevanten Funktionen.
• Sie können erstellte Textdateien und sonstige Datenquellen wie Bilder und URLs in einem Wiki zusammentragen.
• Sie können ihre Beiträge übersichtlich und mit anderen Beteiligten koordiniert einbringen.
• Sie können Beiträge von anderen Beteiligten beurteilen und nach eigenen Kriterien ergänzen oder überarbeiten.