Der didaktische Mehrwert ergibt sich in diesem Szenario durch das „blended learning“, dem momentan aktuellen Trend in der Methodik/Didaktik.

Wer Wert auf Arbeitsblätter legt, die auf das offizielle Lehrmittel abgestimmt sind, kommt hier voll auf seine Kosten.

Wer den Stoff am Computer mit Hilfe des weit verbreiteten Übungsprogramms Revoca üben/vertiefen/eindrillen möchte, wird ebenfalls bestens bedient. In der Kombination der beiden Möglichkeiten (blended learning) wird eine Vertiefung erreicht, die je einzeln nicht erreichbar ist.

In der Praxis hat sich vor allem gezeigt, dass für meine Niveau A Schülerinnen und Schüler die Rückmeldung des Computers über den jeweiligen Leistungsstand sehr wertvoll war. Damit liess sich die Behauptung (die Hoffnung, der Wunschtraum, die Vorstellung): „Ich beherrsche den Stoff!“ quantifizieren, mit Leistungsstand 23% widerlegen, mit Leistungsstand 100% belegen. Obwohl die Tests am Computer viel einfacher sind, haben die Schülerinnen und Schüler aus diesem Grund hier länger, viel intensiver und sehr individuell geübt. (ausführlichere Erläuterungen dazu siehe im 2. Teil der Einleitung).