Zum Einstig werden der Schulklasse Bilder aus dem Périgord vorgeführt (siehe Ordner Lehrerservice: Ordner - Impressionen Périgord). Die Bilder sollen den Lernenden Ideen vermitteln, wie ihr Lager in etwa aussehen könnte. Die LK teilt den SchülerInnen mit, dass Sie nun Gelegenheit haben aktiv an der Gestaltung ihres Schullagers mit zu arbeiten. Sie werden Ihr Schullager mit Einsatz von ICT vorbereiten.
4er GA
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Die LK nennt die Rahmenbedingungen, welche die Ausarbeitung der Schullager erfüllen muss (siehe Ordner Lehrerservice: Rahmenbedingungen). Die Lernenden sammeln Ideen, was es alles abzuklären gibt, bis ein Schullager vorbereitet ist. Die Ideen werden mittels Mindmapping (z.B. mit elektronischem Mindmap - Programm, auf A3 Papier, auf Folie oder einfach an der Wandtafel) gesammelt.
L-Ref
5 -10
Die SchülerInnen stellen ihre Mindmaps kurz vor. Die LK fasst Gesagtes zusammen und erstellt ein gemeinsames, eventuell ergänztes Mindmap
(siehe Ordner Lehrerservice: Mindmap_Schullager).
LS
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Die Lernenden werden gender gerecht in 4er Gruppen aufgeteilt. Sie und erhalten einen Arbeitsauftrag mit Dossier (siehe Ordner Lehrerservice: Ordner Dossier_Schullager, mit Arbeitsaufträgen). Die Lehrkraft betont besonders, dass die Gruppe als erstes eine Teamsitzung abhalten und die Arbeitsaufträge ganz genau lesen muss; dann soll die Gruppe die anfallenden Arbeiten im Team aufteilen und ein Fortschrittsjournal (siehe Ordner Dossier Schullager: Vorlage_Fortschrittsjournal) schreiben. Alle Unterlagen, auch das Fortschrittsjournal, müssen jeweils in Educanet2 abgelegt werden und sind für alle einsehbar und abrufbar.
LK / S
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Die Lehrkraft zeigt den Lernenden, wie das Fortschrittsjournal in Educanet2 abgelegt werden soll. Sie werden besonders darauf hingewiesen: Um daran weiterschreiben zu können, muss das Journal zuerst auf den Desktop geladen werden!
LK / S
15
Lektion 3
Die Lernenden halten wieder eine Teamsitzung ab und besprechen den heutigen Arbeitsauftrag. Jemand wird bestimmt, das Fortschrittsjournal zu führen.
GA
5
Die Lernenden gehen ihren Aufträgen im Internet nach.
Teamsitzung, Stand der Dinge festhalten, Lernende geben sich selber Hausaufgaben.
GA
5
Haus-aufgaben
a) Die e-Mail Anfragen müssen der Lehrkraft zwecks Korrektur wiederum per e-Mail zugesandt werden.
b) Lernende sollen weiter im Internet recherchieren. Im Educanet2 stehen zwei Foren bereit, um sich über die Schullager auszutauschen. Das eine Forum dient dem Ideenaustausch, was die Unternehmungen anbelangt, das zweite Forum soll zum Inhalt haben, welches die Verhaltensregeln während der Lagerwoche sein sollen, d.h. wie der sogenannte Ehrenkodex aussehen soll.
GA
HA
Lektion
4 / 5
Der Unterricht beginnt mit einer Teamsitzung der einzelnen Gruppen. Eingeholte Offerten, Reise- und Aktivitätsideen, welche unterdessen recherchiert wurden, werden diskutiert. Das weitere Vorgehen, die anstehenden Arbeiten müssen besprochen werden. Die LK bietet wiederum Hilfestellung.
Die Lernenden bereiten eine Präsentation Ihrer Ergebnisse vor.
GA
5-10
80
Lektion 6
Präsentation der Ergebnisse. Auswertung der Resultate - Diskussion der Ergebnisse
L - S
20
Beschlussfassung: Was wird in der real durchzuführenden Schullagerwoche nun wirklich durchgeführt? Wer bringt welches Material mit … Wie steht es mit dem Budget?
L - S
15
Lektion 7
Ein Ehrenkodex zum Verhalten der Lernenden im Schullager wird mit dem Forumsinhalt und mit eigenen Ergänzungen in Gruppenarbeit erstellt.
GA
20
Die Gruppen präsentieren den von ihnen vorgeschlagenen Ehrenkodex (siehe Ordner Lehrerservice: Ehrenkodex). Die Lernenden diskutieren über die Machbarkeit ihrer Angaben. Die Lehrkraft fasst die Angaben zu einem gemeinsamen Ehrenkodex zusammen, welcher von allen Teilnehmern und Teilnehmerinnen unterschrieben wird und den Eltern als Kopie abgegeben wird.
L - S
25
Lektion 8
Abgabe und Besprechung Elternbrief (siehe Ordner Lehrerservice: ElternSchülerInnenbrief)
L-S
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Lernkontrolle
Sie findet während des Arbeitens in der Kleingruppe statt, aber auch während der Präsentation der Recherche - Ergebnisse vor der Klasse!
Gedanken zur Verwendung des Szenarios Der Durchführungsort der Schulkolonie ist egal, d.h. kann im Inland oder Ausland liegen. Je nachdem ist „Sprache“ ein Projektfaktor, dem besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden muss: Eine Reise in den französich-sprechenden Teil der Schweiz oder Belgiens lädt zur Beteiligung der Französischlehrkraft, eine Kolonie in England zur Beteiligung der Englischlehrkraft usw. ein, da ja auch die Webseiten und Bürokommunikationsvorgänge in der betreffenden Fremdsprache ablaufen würden und unterstützt werden könnten.
Vorbereitung eines erlebnisorientierten Schullagers | Barbara Steinmann (BS), Martina Sommerhalder BL), Marco Messerschmid (BL)
