Praxiserprobung OS
Bericht der Erprobung am Modul Quartiere
Voraussetzung:
Die Module „Quartiere“ wurden in einer 1. Klasse der Orientierungsstufe im Schulhaus Wasserstelzen erprobt. Die Schulklasse ist eine Klasse mit erweitertem Musikunterricht, die von 25 Schülerinnen und Schülern besucht wird. Bereits von der Primarstufe her waren sich viele Kinder gewohnt, mit ELF (Werkstatt, freie Arbeit, Projekt, Wochenplan etc.) zu arbeiten. Diese und andere Formen des selbstständigen Arbeitens wurden weiter an der OS gepflegt. Seit dem Sommer 2004 arbeiteten die Schülerinnen und Schüler regelmässig an Computern. Regelmässig heisst mindestens alle zwei Wochen einmal. Das Schulhaus verfügt über einen Computerraum, der mit 13 ca. zweijährigen Computern ausgerüstet ist. Die Computer sind miteinander vernetzt, mit einem File Server verbunden und am Internet angeschlossen. Der Computerraum befindet sich neben dem Klassenzimmer.
Ablauf:
Im Rahmen des Unterrichtthemas Basel wurden einige ausgewählte Module in einer 1.Klasse eingesetzt. In der Einführungslektion trugen die Kinder in Gruppen zu viert zusammen, was ihnen unter dem Stichwort Basel alles einfiel und stellten ihr Ergebnis anschliessend der Klasse in einer kurzen Präsentation gegenseitig vor. Später wurden die Kinder auf die Werkstätte vorbereitet, in der die Module des pädagogischen Szenarios „Regio Basliensis“ eingebettet waren. Zusätzlich erhielten die Kinder den Auftrag, das Klassenzimmer mit Gegenständen von zu Hause zu schmücken, die für sie typisch baslerisch waren. Die Schülerinnen und Schüler erhielten ein Postenblatt, auf welchem die zu bearbeitenden Aufträge aufgeführt waren. Unter den Aufträgen befanden sich solche, die sie mit Hilfe des Stadtplans ausführten, Arbeitsblätter und den Modulen auf der Webseite. Die weiteren Ausführungen beschränken sich auf die Module der Webseite:
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Quartiere kennenlernen
Der Auftrag lautete zu prüfen, welche Quartiere die Schülerinnen und Schüler bereits kennen, und ihr Wissen zu überprüfen. Dazu mussten sie während der Übung die von ihnen korrekt bezeichneten Quartiere mit einem Füller auf dem Arbeitsblatt „Arbeitsblatt mit Quartiernamen“ eintragen. Die für sie unbekannten Quartiere trugen sie mit Bleistift ein. Anschliessend lautete der Auftrag, die Quartiere zu lernen, die sie noch nicht kannten. Dazu eignete sich als Übung der Posten Überprüfen / Buchstabensalat und Überprüfen / Quartier-Puzzle.
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Arbeitsblatt mit Quartiernamen
Dieses Arbeitsblatt kam mit dem Modul „Quartiere kennelernen“ zum Einsatz.
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Überprüfen / Buchstabensalat
Bevor sich die Kinder mit der Lage der Quartiere beschäftigten, versuchten sie sich mit dieser Übung die Namen einzuprägen. Dazu notierten sie vor in Angriffnahme der Übung alle Namen der Stadtquartiere in ihr Lernjournal, die ihnen einfielen. Anschliessend machten sie sich an die Übung „Buchstabensalat“. Nach Beendigung der Übung notierten sich die Kinder nochmals alle Quartiere, die sie aus dem Gedächtnis aufzählen konnten. Damit konnten die Kinder ihren Lernzuwachs erkennen.
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Überprüfen / Quartier-Puzzle
Mit dieser Übung prägten sich die Kinder die Lage ein und mussten sich zusätzlich immer noch überlegen, um welches Quartier es sich dabei handelt.
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Überprüfen / Name und Lage
Als Lernkontrolle konnten sich die Schülerinnen und Schüler an diese Aufgabe machen und überprüfen, ob sie das Ziel, Name und Lage der Quartiere zu kennen, erreicht haben.
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Historische Plätze
Diese Aufgabe bearbeiteten die Kinder zu zweit. Dabei mussten sie auf dem Bild Orientierungspunkte suchen, die ihnen einen Anhaltspunkt für den Namen des Platzes gaben. Die gefundenen Orientierungspunkte notierten sie sich in ihr Lernjournal. Nachdem alle Schülerinnen und Schüler diesen Posten bearbeitet hatten, besprachen wir ihre Erfahrungen im Klassenverband.
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Quartiere erkunden
Das Modul „Quartiere erkunden“ wird zu einem späteren Zeitpunkt eingesetzt, wenn die Schülerinnen und Schüler in Gruppen ein Quartier zum Thema wählen und ein Kurzreferat vorbereiten.
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