Bericht der Erprobung

Das Modul wurde von mir in meiner eigenen Klasse erprobt, welche ich unter anderem auch in Geografie und Informatik unterrichte. Die Klasse setzt sich aus 14, überwiegend fremdsprachigen Schülern und Schülerinnen zusammen. Die vier Lektionen wurden in zwei Einzellektionen und einer Doppellektion gehalten. Die Klasse ist mit dem Einsatz von ICT im Unterricht vertraut. In diesem Sinne war die technische Seite relativ problemlos zu bewältigen. Leider war es mit ca. der Hälfte unserer am Schulhaus vorhandenen Laptops nicht möglich Audioaufnahmen in ansprechender Qualität zu erstellen. So konnten die Recherche, das Verfassen und Umarbeiten der Texte und die Arbeit am WIKI zwar im Klassenzimmer stattfinden, die Audioaufnahmen mussten jedoch im IT-Raum der Schule aufgenommen werden. Mittels Stellwänden und geschickt platzierter Mikrofone konnten zwar die meisten Störgeräusche eliminiert werden, leider sind jedoch noch immer Störgeräusche auf den Aufnahmen zu finden.

Das Thema Sonnensystem ist den Schülern und Schülerinnen nicht unbekannt und ein Interesse an weiteren Details war vorhanden. Die Internet-Recherche funktionierte dank der zur Verfügung gestellten Links problemlos. Die technische Verarbeitung in Word ebenfalls. Wie erwartet bereiteten jedoch die Suche nach Bildmaterial und die Möglichkeit, dieses später ins WIKI einfügen zu dürfen, den grössten Spass.

Die Aussicht eigene Podcasts erstellen zu dürfen erwies sich als sehr motivierend. Etliche Schüler und Schülerinnen hatten bereits schon Erfahrungen mit Audioaufnahmen durch die Arbeit mit MusikMaker oder ähnlichen Programmen, was im Unterricht eine Entlastung bot.

Die Möglichkeit im Internet die Ergebnisse der eigenen Arbeit publizieren zu dürfen und die damit verbundene Möglichkeit des MP3-Downloads wurde ebenfalls als sehr motivierend empfunden.

Schwierigkeiten ergaben sich wie erwartet bei der Erstellung der eigenen Texte. Obwohl die Auswahl durch die vorgegebenen Links stark eingeschränkt war, taten sich viele Schüler und Schülerinnen schwer damit, die wesentlichen Aussagen aus den Texten herauszufiltern und in einen eigenen Text zu verwandeln.

Schlussfolgerungen und Erkenntnisse

Die Schüler und Schülerinnen waren von dem neuen Medium motiviert bis begeistert und gingen mit grosser Unbefangenheit an die Sache heran. Die anfängliche Scheu in das Mikrofon zu sprechen wich bald darauf der Konzentration bei der Arbeit. Das Vorlesen der Texte wurde überwiegend seriös geübt. Trotzdem entschied sich die Klasse dafür, die MP3-Dateien nicht im Zusammenhang mit dem eigenen Namen zu veröffentlichen. Viele Schüler und Schülerinnen waren vom Klang ihrer Stimme enttäuscht oder nicht zufrieden. Etliche gaben an, sich für die Lesefehler oder Versprecher zu schämen.

Trotzdem wurde auch das Potential des Podcasting oder der Audioaufnahme erkannt. Die Ideen reichten vom Hörspiel über ein „Schülerzeitungspodcast“, einer Lagerzeitung im Audioformat bis hin zu Mathematikformeln, welche man sich auf das Handy laden und abends im Bett zur Prüfungsvorbereitung anhören könnte.

Anpassungen des Mediums an andere Unterrichtsthemen

• Vokabeln lernen
• Hörspiele
• Prüfungsvorbereitung mittel Audioaufnahme
• Lagerzeitung als Podcast
• Schülerzeitung als Podcast
• Eigene Musikstücke aus dem Musikunterricht veröffentlichen
• Choraufnahmen als Schulradio