Methodik und Didaktik

Methode	Arbeitsteilung/Partnerarbeit/Gruppenarbeit
Lernziele	Lehrpersonen Einrichten und verwenden einer Arbeitsplattform im Internet (Educanet!) Nutzung der Plattform als Repetitionssammlung mit Zugriff für Lernende, Eltern, Nachhilfe-Lehrkräfte ... Kennenlernen von LINKS zum entsprechenden Fachgebiet. Erarbeitung von fächerspezifischen Musterseiten: Theorie Typische Beispiele Ein paar eigene Aufgaben (mit Lösungen) Schülerinnen und Schüler Erstellen einer Sammlung mit eigenen Anwendungsbeispielen und weiteren typischen Aufgaben (inkl. Lösungen).Schülerinnen und Schüler entwickeln «Expertenwissen» für ein spezifisches Repetitionsthema und stellen dieses online zur Verfügung (Aufgabenhilfe).
Link	Kommunikations- und Kooperationsplattform des Schweizerischen Bildungsservers: http://www.educanet.ch http://pupil.educanet.ch
Lehrplanbezug	Im Rahmen einer Repetition werden wichtige Themen aus dem Lehrplan «wiederaufbereitet». Das System ist eng an den Lehrplan gekoppelt.
Weiterführende Idee	Exemplarisch! Kann von anderen Lehrpersonen in anderen Fächern eingesetzt werden. Nutzung des pädagogischen Szenarios für andere Fächer, in denen auf ähnliche Art repetiert werden kann (z.B. Französisch, Grammatik, Deutsch).
Didaktischer Mehrwert	Die Konstruktion dieses Szenarios ist spezifisch auf die ICT-Bereiche ausgerichtet und zugeschnitten. Folgende Zielsetzungen werden berücksichtigt: Förderung der ICT-Medienkompetenz Individualisierung (Lernprozess, Lernziel, Lerntempo) ICT bietet die Möglichkeit, zuhause weiterzulernen / zu arbeiten selbstgesteuertes Lernen, Selbskontrolle Tracking des Lernerfolges / Lernfortschrittes neue Kommunikationsformen (Chat, Foren, E-Mail, Newsgroups) neue Kooperationsformen (z.B. Educanet) ICT trägt zur methodischen Vielfalt bei ICT hilft, abstrakte Lerngegenstände zu veranschaulichen ICT erschliesst neue Zusammenhänge

Online- Phase

Begründung

Als Kommunikationsmittel wählen wir die Plattform «Educanet». Sie ist einfach und übersichtlich konstruiert und gut verfügbar. Ideal ist das Bewegen in einem «Klassenraum». Die Teilnehmenden können problemlos mit den entsprechenden Rechten ausgestattet werden.

Ziele

In der Online-Phase können sich Lernende sowie Eltern und «Nachhilfe-Lehrpersonen» ein Bild über Lerninhalte machen, Theorieeinträge aufarbeiten und Musterbeispiele studieren.

In einer weiteren Phase lösen Schülerinnen und Schüler die von der «Expertengruppe» (= die für das jeweilige Repetitionsthema verantwortlichen Lernenden) ausgearbeiteten Aufgaben und reichen sie zur Korrektur und Beurteilung ein. Diese Phase bestreiten alle Teilnehmenden gemäss ihren «Repetitionsbedürfnissen». Anschliessend werden die Ergebnisse von der «Expertengruppe» beurteilt und kommentiert.

Methodische Einbettung

Die Lernenden bestreiten diesen Teil zuerst im Team, bei der Ausarbeitung des Theorieteils und der Aufgaben. Anschliessend folgt eine individuelle Übungsphase, die auch zu Hause fortgesetzt werden kann. Zuletzt beurteilen sie als «Expertenteam» die eingereichten Lösungen und instruieren gegebenenfalls die Mitschülerinnen und Mitschüler.

Lehrpersonen setzen sich in der Weiterbildung mit dem Kommunikationsmodul «Educanet» auseinander und betreuen anschliessend einen Klassenraum.

Informatik-Kaderausbildung Basel-Landschaft, Basel-Stadt und Solothurn 2003/2004 www.2bits.ch \| www.edubs.ch Online repetieren mit Mehrwert