Beim methodisch-didaktischen Konzept stützen wir uns weitgehend auf WebQuests.

Dieses Konzept ist nach unserer Meinung für interdisziplinäres Arbeiten und Projekte
ideal geeignet. Dabei sind alle Themen und Aufgabentypen möglich, die zu mindestens
zwei der aktuellen Fächer (interdisziplinäre Arbeit) Bezug haben.

Die folgenden Angaben zeigen die Struktur unseres Konzepts auf und beziehen sich im Inhalt auf unser erarbeitetes Beispiel.

Aufgabentyp

Erkunden und Forschen (Scientific Tasks)

Thema

Wachstumsfunktionen

Beteiligte Fächer

Mathematik und Volkswirtschaft

Lernziele

Die Lernenden sollen

• ihr Wissen über die Wachstumsfunktionen ausbauen und vertiefen
• mathematische Sachverhalte verstehen und visualisieren
• Anwendungen nachvollziehen, durchrechnen und modellieren

Inhalt

Einführung in das Thema

Als Einführung in das Thema Wachstum werden die nötigen mathematischen Grund­lagen vermittelt.

Neben Frontalunterricht und Gruppenarbeit werden auch interaktive Arbeitsblätter eingesetzt. Die einzelnen darin enthaltenen anwendungsbezogenen Aufgabenstellungen vertiefen jeweils einen Aspekt der Wachstumsfunktionen.

Dabei wird eigene Denkarbeit im Sinne eines mathematischen Lösungsansatzes, Transfers in den Anwendungsbereich und modellhafte Umsetzung des Lösungsan­satzes mit Hilfe der Tabellenkalkulation gefordert.

Der damit verbundene interaktive Ablauf ergibt eine wesentliche Sensibilisierung und Visualisierung betreffend des in der Aufgabenstellung enthaltenen und zur Erarbeitung vorgegebenen Aspektes. Zusammenhänge können durch die unmittelbare Visualisie­rung im Diagramm schneller erkannt werden.

Anders als im Frontalunterricht, der sich an einem fiktiven Durchschnittsschüler orientiert, kann der Lehrstoff im individuellen Lerntempo erarbeitet werden.

Die Dokumentation des Lösungsweges wird mit einem Textverarbeitungsprogramm (WORD) erstellt. Der Lösungsdarstellung dienende Diagramme und Tabellen aus der Tabellenkalkulation werden hineinkopiert, Formeln mit dem Formel-Editor erstellt.

Die einzelnen Lösungsschritte müssen sauber dargelegt und beschrieben werden. Analysen und Schlussfolgerungen sind zu ziehen.

Das vorausgesetzte Wissen kann zuhause vorgängig mit www.mathe-online.de (Blended Learning) repetiert oder aufgearbeitet werden.

Interdisziplinäre Aufgabenstellungen

Die interdisziplinären Aufgabenstellungen sind in WebQuests eingebunden. Die Erarbeitung erfolgt in Zweiergruppen.

Hinweise zu Internetlinks

Entsprechend den Arbeitsaufträgen sind als Hilfestellung oder Arbeitswerkzeug Internetlinks angegeben.

Arbeitsprozess

Der Ablauf ist durch die Arbeitsaufträge vorgegeben.

Präsentation

Das Resultat und der Prozess werden von den Gruppen am Schluss präsentiert. Die Gruppe entscheidet selbst, welche Mittel (Folien, Whitebord, PowerPoint, Arbeitsblätter etc.) zur Präsentation eingesetzt werden.

Bewertung

Die Bewertung der Arbeit und die Verrechnung in den beteiligten Fächern werden zu Beginn bekanntgegeben.

Zeitlicher Ablauf

Erarbeitung der mathematischen Grundlagen (10 Lektionen)

Theorie (Frontalunterricht): 2 Lektionen

Übungsphase: 2 Lektionen

Vertiefungsphase mit interaktiven Arbeitsblättern: 4 Lektionen

Lernkontrolle: 2 Lektionen

Interdisziplinäre Arbeitsaufträge (12 Lektionen)

Erarbeitung: 8 Lektionen

Präsentationen mit Reflektion: 2 Lektionen

Evaluation und Schlussbesprechung: je 1 Lektion

Lernkontrolle

Die Lernkontrolle erfolgt im theoretischen Teil in schriftlicher Form und beim interdisziplinären Teil anschliessend an die Präsentation in mündlicher Form.