1. Einleitung

2. Neue Medien Kompetenz

2.1 Schlüssel zur Informationsgesellschaft

2.2 Neue Medien
   2.2.1 Traditionelle und Neue Medien
   2.2.2 Verschmelzung der Neuen Medien
   2.2.3 Regelmässige Überprüfung und Anpassung
   2.2.4 Veränderungen und Trends

2.3 Kompetenzen
   2.3.1 Was bedeutet Kompetenz?
   2.3.2 Was ist Medienkompetenz?
   2.3.3 Neue Grundkompetenzen

2.4 Kompetenzbereiche
   2.4.1 Kompetenzbereich „Orientierung
   2.4.2 Kompetenzbereich „Anwendung“
   2.4.3 Kompetenzbereich „Auseinandersetzung“

2.5 Kompetenzerwerb
   2.5.1 Pädagogische Grundhaltungen
   2.5.2 Ganzheitliches Lernen
   2.5.3 Konstruktivistischer Ansatz
   2.5.4 Lebenslanges Lernen
   2.5.5 Vergleich mit Schwimmen Lernen

3. Referenzrahmen

3.1 Anforderungen in Beruf und privatem Alltag

3.2 Konkrete Bedürfnisse der Wirtschaft
   3.2.1 RBS-Befragung „Früherkennung – Qualifikationsentwicklung“
   3.2.2 Das Projekt „FIT für das Handwerk“

3.3 Globalskala

3.4 Standards Referenzniveau B2
   3.4.1 Standards des Kompetenzbereichs „Orientierung“
   3.4.2 Standards des Kompetenzbereichs „Anwendung“
   3.4.3 Standards des Kompetenzbereichs „Auseinandersetzung“

4. Testverfahren

4.1 Webbasierte Abklärung

4.2 Weiterführende Abklärungsvarianten

4.3 Herstellung eines Testing-Tools

4.4 Realisation Testverfahren

5. Realisierung

5.1 Ausgangslage
   5.1.1 Schule und Unterricht
   5.1.2 Lernende
   5.1.3 Lehrpersonen

5.2 Ziele und Leitideen

5.3 Massnahmen (Weiterbildung Lehrpersonen)

5.4 Erfassungsmöglichkeiten
   5.4.1 Portfolio
   5.4.2 Projektarbeit

6. Förderkonzept auf Schulebene

6.1 Am Beispiel „Minerva-Schulen Basel“
   6.1.1 Ausgangssituation
   6.1.2 Fördermassnahmen und Förderkonzept
   6.1.3 Erste Erfahrungen und weiterführende Projekt-Ideen

6.2 Am Beispiel „Allgemeine Gewerbeschule Basel“
   6.2.1 Ausgangssituation
   6.2.2 Fördermassnahmen und Förderkonzept
   6.2.3 Weiterführende Projekt-Ideen

7. Zusammenfassung

8. Quellen