[5] Die Erarbeitung der angesprochenen Konzepte übersteigen den vorgegebenen Rahmen der vorliegenden Arbeit.

[6] Weitere Informationen über die Allgemeine Gewerbeschule Basel unter http://www.agsbs.ch

[7] Für Jugendliche, welche eine Lehre absolvieren und in Betrieb und Berufsfachschule die Voraussetzungen erfüllen, werden Freikurse als Ergänzung und Vertiefung des allgemeinbildenden Unterrichts angeboten. Damit soll den unterschiedlichen Begabungen und Neigungen Rechnung getragen werden. Die berufliche Weiterbildung soll gelernten und angelernten Personen helfen, ihre berufliche Grundbildung der technischen und wirtschaftlichen Entwicklung anzupassen oder zu erweitern und ihre Allgemeinbildung zu verbessern, damit sie ihre berufliche Mobilität steigern und anspruchsvollere Aufgaben übernehmen können.

[8] Die Veränderungen in Wirtschaft und Gesellschaft sind mit einem raschen Wandel der Qualifikationsanforderungen und Qualifikationsprofilen verbunden. Für Erwerbstätige wird es wichtig, immer wieder neue Qualifikationen aufbauen zu können. Dies erfordert die Fähigkeit und Bereitschaft, Lernkompetenzen in einem lebenslangen Prozess kontinuierlich und selbstständig zu aktivieren. Ein Leben ohne berufliche Weiterentwicklung und selbstverantwortete Lebensgestaltung ist nicht mehr denkbar.

[9] Das Berufsbildungsgesetz vom 19. April 1978 (in Kraft seit 1.1.1980) beschreibt in Artikel 27 den allgemein bildenden Unterricht an gewerblich-industriellen Berufsschulen als Teil des ganzheitlichen Bildungsansatzes in der Berufsbildung. Ziel ist es, den jungen Menschen eine Orientierungshilfe für ihre aktuelle Lebenssituation zu bieten und sie umfassend auf ihr zukünftiges berufliches und privates Leben vorzubereiten.

[10] In der grundlegenden Allgemeinbildung werden die Auszubildenden dazu befähigt, den Zugang zur Arbeitswelt zu finden, darin zu bestehen und sich in die Gesellschaft zu integrieren. Wirtschaftliche, ökologische, soziale und kulturelle Kenntnisse und Fähigkeiten sind Grundlagen, um für die Entwicklung unserer Gesellschaft einen Beitrag leisten zu können. Darüber hinaus fördert der allgemein bildende Unterricht die Entfaltung der Persönlichkeit und die Sozialkompetenz der Auszubildenden.

[11] Grundlegendes pädagogisch-didaktisches Prinzip ist der handlungsorientierte Unterricht. Er strebt die Verbindung von kognitivem und sozialem Lernen an. Im Mittelpunkt stehen die Aktivitäten der Auszubildenden, wobei der Prozess der Zusammenarbeit mit dem Produkt gleichwertig ist. Der Bezug zur Wirklichkeit sowie der zunehmend grössere Raum für Selbstorganisation und Selbstverantwortung der Auszubildenden sind weitere Ziele eines handlungsorientierten Unterrichts.

[12] Hier ist nur die Rede von der Lehrabschlussprüfung im Fachbereich Allgemeinbildung. Zur Erlangung des eidgenössischen Fähigkeitsausweises absolvieren sämtliche Prüflinge eine zweite, berufsspezifische Prüfung, welche stärker gewichtet ist.

[13] Die selbstständige Vertiefungsarbeit (SVA, verlangt werden eine Dokumentation und eine Präsentation zu einem, ausgehend von einem Leitthema, selbst gewählten Thema), welche einen wesentlichen Teil der Lehrabschlussprüfung im allgemeinbildenden Unterricht (LAP ABU) darstellt, verlangt von den Lehrtöchtern und Lehrlingen ein vertieftes Repertoire an Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen, welche nur durch kontinuierliches Üben während der ganzen Lehrzeit erreicht werden können. Anders gesagt: Hier wird geprüft, ob die Prüflinge selbständig Projekte durchführen können.