Zusammenfassung

Ausgangslage

Meine Klasse nimmt an einem Klassenaustausch-Projekt teil. Die Ausgangslage kann auch eine beginnende Brieffreundschaft (Mailfreundschaft) sein.

Ziel

Die Schülerinnen und Schüler stellen sich einer Partnerin oder einem Partner in einer Austauschklasse vor. Der Computer wird dabei als Arbeitsgerät für Textverarbeitung und Bildbearbeitung genutzt. Mit Hilfe von E-Mail werden die Präsentationen an die Zieladressen verschickt.

Szenario

Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Präsentation von sich selber in der Sprache der Austauschklasse (in unserem Fall Französisch). Aus einem Portrait-Foto wird ein Umrissbild hergestellt, welches in ein Textdokument eingefügt wird. Das Umrissbild dient als Rahmen für den Text der Präsentation. Der Text wird dann in das Umrissbild eingefügt, so dass eine Präsentation mit dem Gesichtsumriss der Schülerin oder des Schülers als eine Art Unterschrift entsteht. Anschließend wird das Dokument per E-Mail an die Partnerinnen oder Partner der Austauschklasse verschickt, welche dann die Möglichkeit haben, die Präsentationen in ihrer Klasse vorzustellen.

Methodisch-didaktisches Vorgehen

Das Szenario besteht aus einem sprachlichen Teil und einem Informatikteil. Das methodische Vorgehen in den beiden Teilen unterscheidet sich deutlich voneinander.

Der sprachliche Teil entsteht ausschließlich aus der Kreativität der Schülerinnen und Schüler in Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit. Die Lehrkraft stellt lediglich nützliche Hilfsmittel bereit. Hierbei handelt es sich um Wörterlisten, Wörterbücher und um eine Linkliste von schülergerechten Onlinewörterbüchern.

Im Gegensatz dazu ist der IKT-Teil angeleitet. Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine schriftliche Anleitung, die sie Punkt für Punkt durcharbeiten müssen. Erst in einer zweiten Phase bietet auch der IKT-Teil kreativen Spielraum. Die Präsentationen können durch Formatieren des Textes und durch farbliche Veränderungen individuell gestaltet werden.

Bei der ganzen Arbeit soll den Schülerinnen und Schülern ein möglichst großer Teil an Selbstverantwortung übertragen werden.

Ablauf

Die Schülerinnen und Schüler tragen in Gruppenarbeit die für sie wichtigsten Themen und Informationen für eine Präsentation zusammen. Die Frage lautet: Was würdet ihr gerne von eurer Partnerin / von eurem Partner wissen wollen? Die in den Gruppen erarbeiteten Themen werden im Klassenverband vorgestellt und besprochen.

Als Hausaufgabe suchen die Schülerinnen und Schüler die nötigen französischen Ausdrücke für die besprochenen Themen.

Als nächstes wird die Arbeit am Computer mit Hilfe eines Übungssteckbriefes eingeführt. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich dadurch zuerst vollkommen auf die Arbeit am Computer konzentrieren können, ohne sich mit der Fremdsprache befassen zu müssen. Dieser Teil sollte wenn möglich im Halbklassenverband stattfinden.

Die zweite Hälfte der Schülerinnen und Schüler formuliert aufgrund des zusammengetragenen Wortschatzes einen französischen Text. Dies kann in Einzel- oder Partnerarbeit gemacht werden. Als Hilfsmittel stehen den Schülerinnen und Schülern ihre Wörtersammlung (Hausaufgabe), Onlinewörterbücher, Wörterlisten und das Wörterbuch (léxique) zur Verfügung (siehe Arbeitsmaterial).

Die Übungssteckbriefe werden im Klassenverband oder im Halbklassenverband besprochen. Schülerinnen und Schüler sollen Darstellungsprobleme selber erkennen und diskutieren.

Darauf folgt die Erstellung des Steckbriefes genau nach der Anleitung der Übung.

Die Arbeiten werden per E-Mail an die Schülerinnen und Schüler der Austauschklasse verschickt.

Nach Erhalt der Dokumente haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihre Partnerinnen und Partner mit Hilfe der Präsentationen ihrer Klasse vorzustellen.

Zu den ICT-Lernzielen wurden zudem ein Selbsteinschätzungsbogen und eine Lernzielkontrolle bereitgestellt. Diese können nach Bedarf zu diesem Zeitpunkt ebenfalls eingesetzt werden.