Für uns Lehrkräfte stellt es eine hohe Anforderung dar, die unterschiedlichen Lern- und Zugangsweisen im Unterricht zu berücksichtigen und zu integrieren, chancengleiches Lernen zu ermöglichen, Defizite auszugleichen und der Verfestigung von Geschlechtsstereotypen entgegenzuwirken.

Übertragen auf den Bereich Schule bedeutet dies, Genderaspekte in allen Bereichen des Lernens und Lehrens, im alltäglichen Handeln sowie in der organisatorischen Ausgestaltung zu berücksichtigen mit dem Ziel, geschlechtergerechtes Unterrichten und Lernen zu ermöglichen, der aber auch für unterschiedliche Nationalitäten und soziale Hintergründe eine möglichst hilfreiche Arbeitsatmosphäre zu bietet.

Jungen und Mädchen sollen in ihren unterschiedlichen Bedürfnissen, Interessen und Kompetenzen wahrgenommen werden, um ihre Potenziale zu nutzen und zu fördern, und um einengenden Geschlechtsrollenzuschreibungen entgegenzuwirken.

Da es sich bei den Lernenden an der Berufsfachschule Basel um ein ausgewogenes, gemischtes Publikum handelt, ist eine geschlechterspezifische Differenzierung nicht von grosser Bedeutung. Die Mädchen zeigten aber im Durchschnitt eine solidere Arbeitshaltung, eine grössere Bereitschaft, Texte ins Netz zu stellen sowie mehr Selbstbewusstsein. Wir denken aber, dass alle Lernenden viele neue Erfahrungen gemacht haben – Mädchen und Knaben.