1.  Einheit

Im Kreis. Ein Brief liegt im Zentrum. Er ist an Frederick und Stefanie adressiert. Absender Tante Helga, Insel Borksund. Der Brief wird durch die Lehrperson geöffnet:

Liebe Stefanie, lieber Frederick, Wie geht es euch? Ist die Schule wohl endlich vorbei? Ich möchte euch gerne zu mir auf die Insel einladen. Der Strand ist schön warm, der Hafen immer noch etwas gespenstisch und die Windmühle funktioniert auch noch ganz ordentlich. Es ist ja schon Jahre her seit ihr das letzte Mal bei mir gewesen seid. Ich würde mich freuen, wenn ihr in euren nächsten Ferien kommen könnt. Ich habe nämlich ein kleines Problem. Wie ihr wisst, bin ich ja an den Rollstuhl gefesselt und kann mich nicht so frei auf der Insel bewegen. Euer Grossvater hat vor Jahren ein Testament geschrieben. Darin vermacht er uns die ganze Insel mit dem schönen Vogelparadies. Er war leider etwas kauzig. So hat er das Testament dummerweise irgendwo auf der Insel versteckt. Ich kann es einfach nicht selber finden. Wenn ihr mir dabei helfen könntet, wäre das wunderbar. Eine grosse Firma will sich die Insel unter den Nagel reissen. Das müssen wir unbedingt zusammen verhindern. Kommt bitte schnell. Eure Tante Helga aus Borksund

Die Schülerinnen und Schüler bekommen den Auftrag, in die Rolle der Kinder zu schlüpfen.

Unsere Erinnerung an diese Insel ist schon etwas verblasst. An der Wandtafel ist ein Bild der Inselsilhouette gezeichnet. Die Schülerinnen und Schüler bekommen in Partnerarbeit den Auftrag, Gegenstände, Gebäude und Natur zu skizzieren. (5`)

Die Insel wird durch die Schülerinnen und Schüler im Plenum mit Gegenständen ergänzt (WT, Magnete). Die Schüler sagen kurz etwas zum Bild.

Die Lehrperson hängt nach Bedarf event. weitere Piktogramme (3-5) dazu (Bsp. Windmühle, Höhle, rauchende Feuerstelle, sprechender Papagei, verlorene Agenda…).

In 4er-Gruppen werden je ein Bild ausgewählt. Fragestellung: Was erleben wohl Frederick und Stefanie an diesem Ort? (10`)

Das Resultat dieser Gedanken wird mündlich im Penum vorgetragen. Die Lehrperson schreibt entsprechende Stichworte darunter. Die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrperson fragen nach, reichern an… (30`)

Die Lehrperson gibt das Ziel bekannt: Wir erfinden eine Geschichte auf der Insel, malen danach Bilder dazu und publizieren unsere Arbeit im Internet.

2. Einheit

Die Schülerinnen und Schüler wählen ein weiteres Bild und bearbeiten dieses wie oben beschrieben.

Alle Bilder werden auf dem Boden in eine Reihe gelegt. Durch einen 12er-Würfel wird ein Bild ausgewählt und als Nr. 1 an die WT geheftet.

Diese Abfolge ergibt unser Storyboard.

3. Einheit (Charakter definieren)

Die Schülerinnen und Schüler punkten ihre Lieblingscharaktere für beide Geschlechter.

4. Einheit (Erste Szene exemplarisch entwerfen)

Bild Nr. 0 (Hafeneinfahrt) wird durch Lehrperson gezeigt. Ein Text wird als Rohfassung projiziert.

Die Aktionskarte und treffende Wörter werden bei einer Überarbeitung eingeflochten.

5. Einheit (Schülerinnen und Schüler schreiben ihre eigenen Texte)

In Partnerarbeit werden Aktionskarten (Beilage)  gezogen, diese sind von 1-12 nummeriert.

Die Schülerinnen und Schüler schreiben in Partnerarbeit zu ihrem Bild mit der gezogenen Aktionskarte einen Text wie besprochen im Umfang von 3-5 Sätzen.