| Informatik-Kaderausbildung Basel-Landschaft, Basel-Stadt und Solothurn 2005/2006 www.2bits.ch | www.edubs.ch Informationen aufnehmen und verarbeiten |
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Methodisch-didaktisches Vorgehen 1. Primarstufe: Die Unterrichtseinheiten am Computer haben aufbauenden Charakter. Es macht deshalb Sinn, sie in ihrer Chronologie zu erarbeiten. Die Posten werden in ausgedruckter Form den Lernenden zur Verfügung gestellt. Zudem sollten die entsprechenden Seiten mit den nötigen Links auf dem Computer bereitgestellt sein. Es ist empfehlenswert die Schülerinnen und Schüler am Computer in Zweiergruppen arbeiten zu lassen. Für die Arbeit ohne Computer eignen sich die vorgeschlagenen Posten als Einzel- oder Gruppenarbeiten. Schülerinnen und Schülern mit guten Computervorkenntnissen können ausgewählte Posten der Sek.-Stufe (in leicht angepasster Form) zur Verfügung gestellt werden. 2. Sekundarstufe I: Die Posten haben keinen aufbauenden Charakter. Es ist allerdings vorgesehen, dass zuerst die ersten 6 Posten gelöst werden (Gruppenspiele = Pflichtprogramm). Die Posten 7-9 haben zwar auch keinen aufbauenden Charakter, die Logik des Spielplans gibt aber vor, dass sie nacheinander gelöst werden sollen. Posten 10 bildet den Abschluss der Werkstatt. Es macht Sinn, diesen Posten am Schluss zu bearbeiten. Die Posten 7-10 (Finalspiele) können als Wahlprogramm angesehen werden. Zeitlicher Ablauf/Ablaufskizze 1. Primarstufe:
2. Sekundarstufe I:
Überblick über die im Szenario eingesetzten Posten:
1. Primarstufe: Eine Lernkontrolle findet durch Diskussionen in der Zusammenarbeit unter den Schülerinnen und Schülern selbst und in zweiter Instanz durch die Lehrperson statt. Zur Lernkontrolle steht entweder ein Arbeitsblatt (mit Lösungsblatt) zur Verfügung, oder die Arbeit wird aufgrund der Qualität der Antworten oder der Präsentationen durch die Lehrperson beurteilt. 2. Sekundarstufe I: Eine Erfolgskontrolle findet durch die Lernenden selbst und erst in zweiter Instanz durch die Lehrperson statt. Für viele Posten stehen Lösungsblätter zur Verfügung. Bei der Arbeit im Forum obliegt die Qualitätskontrolle der Lehrkraft. Einzelne Posten verlangen eine Auswertung im Plenum (Posten 6, 7, 10). Die Ergebnisse aus Posten 10 könnten anhand von vorher festgesetzten Kriterien auch von Schülerinnen- und Schüler-Seite bewertet werden. |
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Informationen aufnehmen und verarbeiten | Gabriel Baiguini (BL), Christoph Büschi (SO), Michèle Collins (SO) |
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http://www.sbb.ch