Länderdokumetationen erstellen

• Die Schülerinnen und Schüler ergänzen und aktualisieren mit Hilfe der Daten aus Datenbanken im Internet und weiteren Quellen eine tabellarische Länderübersicht zu Europa.
• Sie bearbeiten im Team die Strukturdaten einzelner Staaten und stellen die Ergebnisse der Klasse zur Verfügung.
• Die Daten werden in eine vorbereitete Datenbank (Tabelle) eingetragen.
• Sie sind über Verknüpfungen in einer Gesamtdatenbank zusammengefasst.
• Zusätzlich sind alle Daten in gesonderten Tabellen nach Themenbereichen abrufbar.

Anwendungen

Die Dokumentation wird zur Veranschaulichung typischer Merkmale einzelner Staaten, zum Vergleich der Länder untereinander und zum Herausarbeiten von Unterschieden zwischen den Staaten genutzt.

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Fragestellungen zu geografischen, wirtschaftlichen, soziologischen, ökologischen Themen.

Sie nutzen die Daten zur Gestaltung von thematischen Kartenübersichten. Die beiliegende Karte eignet sich zur farblichen Ausgestaltung und Differenzierung der Länder:

• Bevölkerungsdichte
• Zugehörigkeit zu Wirtschaftsorganisationen (EU / EWR / EFTA / OECD / WTO)
• Zugehörigkeit zu Regionen Europas (West-/Nord-Mittel-/Ost-/Südeuropa)
• € / Euroländer
• EU-Beitrittskandidaten
• Vergleiche mit älteren Daten: Bevölkerungswachstum; wirtschaftlichen Entwicklung
• Anteile der Wirtschaftssektoren / ev. Veränderungen in den vergangenen Jahren
• Bruttosozialprodukt
• Arbeitslosenzahlen
• Ausländeranteil
• Ferienregionen / typische Touristenziele
• Zuordnung von Flaggen

Weitere Fragestellungen:

• Wo liegen die 6 reichsten Länder?
• Vergleiche die Anteile der Wirtschaftssektoren in den drei reichsten und den drei ärmsten Ländern Europas.
• Vergleiche die Bevölkerungsdichte mit dem Bruttosozialprodukt.
• Welche Mittelmeerstaaten verwenden den € als Zahlungsmittel?
• In welchen typischen Ferienländern kannst du nicht mit € bezahlen?
• Erstelle eine Rangliste nach Schienenkilometer / Einwohner.
• Welches sind die 5 Länder mit der grössten Anzahl Fernsehgeräte / 1000 Einwohner?

Mit Hilfe der Tabellenkalkulationsfunktionen stellen die Schülerinnen und Schüler Berechnungen mit den vorhandenen Daten an und erstellen Grafiken

• Bevölkerungsdichte (aus Einwohnerzahl und Fläche)
• Arbeitslosenzahlen: Auswertung in % oder aus Prozentangaben > absolute Werte berechnen
• Schienen- und Strassenkilometer verglichen mit der Fläche
• Fahrzeugdichte (PW / Einwohner)
• CO₂-Emission / Einwohner

Weiterführend

• Die Schülerinnen und Schüler machen Vorschläge zu weiteren Vergleichen und Anwendungen.
• Weiter können die Daten zu Vergleichen mit früheren Jahren herangezogen werden (>> Veränderungen / Wachstumsraten berechnen .... )
• Verwendung einer Auswahl von Daten zur automatischen Erstellung von Quartettkarten mit Hilfe der Layoutfunktionen in einer Datenbank (siehe Geografielehrmittel von Bachofner D. et. al.: «Das Geobuch 1», Europa und die Welt, Zug 2002, S. 21, Klett-Balmer).

Arbeitsmethoden

Eine Arbeitsaufteilung innerhalb der Klasse ist möglich und sinnvoll. Die verschiedenen Teams tragen die Werte zu kleineren Staatengruppen zusammen und stellen sie der ganzen Klasse zur Verfügung. Neben der Teamarbeit lässt sich für die „Anwendungen“ sehr gut nach der „Gruppenpuzzle-Methode“ arbeiten.

Link

Basislink für die Datenbeschaffung:

• Jahrbuch Spiegel:http://www.spiegel.de/jahrbuch/, aufgerufen am 3.11.2003

Weitere Datenbanken:

• Datenbank Europa:http://www.datenbank-europa.de/index.htm, aufgerufen am 3.11.2003
• Weltalmanach Fischer: http://www.weltalmanach.de/, aufgerufen am 3.11.2003

Weitere Grundlagen

Länderdatenbank in: Bucher P., Ingold U.: «Bausteine Informatik», Zürich 1999, S. 99-106, Lehrmittelverlag Zürich.