Lehrplanbezug

Das Thema Europa bezieht sich primär auf den Fachbereich Geografie und Wirtschaftskunde. Statistische Berechnungen und Vergleiche können dem Fachbereich Mathematik zugeordnet werden.

Geografie

Der Lehrplanentwurf der Sekundarstufe I des Kantons Basel-Landschaft von 2004 weist, vergleichbar mit anderen aktuellen Geografie-Lehrplänen, folgende Grobziele aus:

Eine räumliche und kulturgeografische Übersicht über Europa gewinnen: Staaten in Europa: Lage, Hauptstädte, Gewässer, Inseln und Halbinseln, Gebirge, Klimazonen

Die Schweiz in ihren Beziehungen zu Europa verstehen: Europäische Union als

Wirtschaftsraum

Für das 7. Schuljahr werden folgende Treffpunkte für die drei Niveaus A, E und P umschrieben:

A	E	P
•	•	•	Die Lernenden können die Länder Europas benennen und ihre Lage innerhalb des Kontinents zuordnen.
•			Die Lernenden kennen einfache wirtschaftliche Zusammenhänge der Schweiz zu anderen europäischen Ländern.
	•		Die Lernenden kennen die wirtschaftlichen Verknüpfungen der Schweiz zu anderen Handelspartnern in Europa (EU).
		•	Die Lernenden kennen die wirtschaftlichen Verknüpfungen der Schweiz zu anderen Handelspartnern in Europa, können sie erklären und dazu eine eigene Meinung formulieren.

Die in diesem Unterrichtsentwurf vorgestellten thematischen Arbeiten leisten auf jeden Fall einen Beitrag zu diesen Treffpunkten.

Lernziele:

Strukturdaten zu einem Staat finden und verknüpfen. Kennenlernen von Datenbanken und Informationssystemen im Internet, arbeiten mit Datenbanken und bearbeiten einer Datenbank. Grafische Auswertungen selber erstellen.

Notwendige Vorkenntnisse

Grundlagen in der Textverarbeitung, suchen im Internet.
Daten aus dem Internet auf ein Formular übernehmen.
Umgang mit Zeichnungsprogramm („Ausfüllen“/Zauberstabfunktion)

Technische Voraussetzungen

PC oder Mac; Internetverbindung; Vernetzung der Computer/Server, EXCEL

Lernorganisation

Teamarbeit: die Lernenden stellen sich gegenseitig Daten zur Verfügung und tragen die Verantwortung für die eingetragenen Werte; Diskussionen: Vorschläge für weitere Auswertungsoptionen im Team besprechen und austesten.
Erstellen eines «Lernspiels» (Quartett), das in der Gruppe gespielt wird.

Didaktischer Mehrwert

Förderung der ICT-Kompetenz durch Einbezug des Internets, Arbeiten im Netz, Bearbeiten einer gemeinsamen Datenbank, Verifizieren von Daten aus dem Internet, Übernehmen von Verantwortung für eingebrachte Werte.

Fragestellungen können dem Niveau und Lerntempo angepasst werden. Lernfortschritte sind anhand der Ergebnisse und selbstevaluierten Fragestellungen und Auswertungsmöglichkeiten erkennbar.

Die Daten können zu Hause per Internet abgerufen werden (anhand des Auftragsblattes können die Werte zu Hause eruiert werden).