Förderung der ICT Medienkompetenz:

• Suchen und finden mit Hilfe von Suchmaschinen.
• Auswertung von Informationen
• Erstellen von Texten mit Bildern
• Ausdrucken und vergleichen von Informationen
• Umgang mit Übersetzungsma-schinen und Programmen im Internet, insbesondere das Sprachtool von Google. Stärken und Schwächen von Über-setzungsprogrammen erkennen
• Mündliche Übungen mit ICT vertiefen und motivierend umsetzen in Form von interaktiven Übungen.

Individualisierung (Lernprozess, Lernziel, Lerntempo)

• Jede Gruppe arbeitet autonom.
• Arbeitstempo kann so jedem Schüler angepasst werden.
• Übungen können wiederholt werden

ICT bietet die Möglichkeit, zu hause weiterzulernen/arbeiten:

• Die Übungen können mit Diskette oder via CD mit nach Hause genommen werden. Die Dateien lassen sich alle in Standardtext-verarbeitungsprogrammen oder Browsern Netscape, Explorer öffnen.

Selbstgesteuertes Lernen, Selbstkontrolle

• Einige Aufgaben geben dem Schüler oder Schülerin direkt eine Rückmeldung zu ihren Lösungen.
• Bei Gruppenaufträgen wird innerhalb der Gruppe verbessert und über gute Lösungen beraten.

Lernende erhalten Rückmeldung / der Lernfortschritt wird festgehalten

• Die ausgedruckten Resultate können im Vergleich mit den anderen Gruppen zu Verbesse-rungen oder neuen Ideen führen.
• Einige Aufgaben geben dem Schüler oder Schülerin direkt eine Rückmeldung zu ihren Lösungen.

Neue Kommunikationsformen (Chat, Foren, E-mail, Newsgroups)

Werden nicht genutzt

ICT trägt zur methodischen Vielfalt bei

Wörter oder Sätze können mit Bildern oder durch die Übersetzung rasch erklärt oder sichtbar gemacht werden. Einige Übungen sprechen auch das Gehör an. Trockene mündliche Übungen werden in interaktive Übungen umgesetzt.

ICT erschliesst neue Zusammenhänge

Schnelle Übersetzungen oder vielfältige Bilder aus dem Internet machen den Lernprozess abwechslungsreicher und spannender.

ICT hilft abstrakte Lerngegenstände zu veranschaulichen

Stadtplan, Bestandteile des Hauses, Weltreise

ICT ermöglicht konstruktivistisches Arbeiten

SchülerInnen müssen selbstständig Entscheidungen treffen und ihre Entscheidungen dann auch analysieren.