Förderung der ICT-Medienkompetenz

Durch die Arbeit in Kleingruppen (2–3 S.) ist gewährleistet, dass sich alle Schülerinnen und Schüler mit der digitalen Fotografie und dem Übertragen ihrer Beobachtungen in eine HTML-Vorlage auseinandersetzen.

Individualisierung

Die Schülerinnen und Schüler bestimmen ihr Lern- und Arbeitstempo selbst. Sie sind selbst verantwortlich, wichtige Beobachtungen und Veränderungen festzuhalten und zu beschreiben.

ICT bietet die Möglichkeit, zuhause weiterzulernen/arbeiten

Die Aufbereitung der Beobachtungen findet in der Regel zu Hause statt. Sollte eine Gruppe über keinen PC verfügen, kann die Arbeit auch in der Schule stattfinden.

Lernende erhalten Rückmeldung/ der Lernfortschritt wird festgehalten

Die Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, ihre Beobachtungen ständig aufzuarbeiten, die veröffentlichten Beobachtungen auf der Schulwebsite zu dokumentieren und ihren Lernfortschritt festzuhalten. Aktuelle Ergebnisse werden in der Klasse oder vor Ort besprochen.

Neue Kommunikations- und Kooperationsformen

Deren Einsatz ist für dieses Projekt nicht zwingend und reduziert sich allenfalls auf den Einsatz des e-mails 

ICT erschliesst neue Zusammenhänge

Durch das direkte Erleben des Baumes in der Natur und durch das Studieren der Dokumentationen auf der Schulwebsite lernen die Schülerinnen und Schüler Vor- und Nachteile realer und virtueller Umgebungen kennen.