Die Genderproblematik tritt im gewählten Beispiel sowohl bei den erwachsenen Teilnehmenden als auch bei der eventuellen späteren Umsetzung im Unterricht auf.

Im Erwachsenenbereich ist darauf zu achten, dass die weiblichen Teilnehmenden Selbstvertrauen im Umgang mit ICT aufbauen. Bei der Zusammenarbeit an den Computern sollte diskret darauf geachtet werden, dass die Teilnehmerinnen nicht durch die Kollegen ständig belehrt werden, die Frauen sollten sich selbständig mit den Themen auseinandersetzen können.

Erfahrungsgemäss interessieren sich Frauen mehr für den kommunikativen Aspekt als für den technischen. Bei der obigen Ausbildungseinheit ist der kommunikative Teil sehr hoch (Austausch auf dem Forum). Dies dürfte den Teilnehmerinnen entgegenkommen.Bei der Auswahl der Trainingsposten sollte darauf geachtet werden, dass der kriegerische Aspekt (Römer) nicht überbewertet wird und dass Themen wie Zusammenleben, Erziehung, Kunst usw. nicht zu kurz kommen. Beim Thema Wasser kommt neben dem wirtschaftlichen und physikalischen Aspekt auch der gesellschaftliche, künstlerische und emotionale Aspekt zum Tragen.

Diese Massnahmen sollten während des Kurses beachtet und den Kursteilnehmenden bewusst gemacht werden, damit diese in ihrem Unterricht die Problematik berücksichtigen.